Contexte
Les enfants inégaux devant l’apprentissage de la lecture ; les enseignants démunis
- 25% des enfants ont une difficulté importante à appendre à lire au CP (+200 000 élèves concernés chaque année ; 3-4 enfants/classe)
- Sans lecture performante et automatisée, l’échec scolaire est assuré
- Les enseignants trop souvent démunis face à ces difficultés Déport augmenté vers l’orthophonie qui ne peut assurer le flux (engorgement)
- Un « raccourci » difficulté de lecture = dyslexie trop fréquent
- De nombreux enseignants en demande d’une meilleure structuration de l’accompagnement des enfants en difficulté de lecture
Défis
Objectifs
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Solutions
l’accompagnement en fluence
Le fondement scientifique de l’approche de fluence : la recherche montre une corrélation >90% entre compréhension texte et temps de lecture de ce texte
Quand la lecture est automatisée, l’énergie de l’enfant se porte sur la compréhension et lui permet de consacrer ses capacités à :
- comprendre un mot inconnu
- répondre aux questions de compréhension
- répondre à des questions d’analyse grammaticale
- synthétiser et reformuler…
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D’ici à 2025, quasiment trois quarts des nouvelles applications développées par les entreprises utiliseront le low-code (contre 25% en 2020). Source forester
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